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詳細資料ISBN：9789860431391 叢書系列：教育學習 規格：平裝 / 169頁 / 21 X 29.7 CM / 普通級/ 單色印刷 / 初版 出版地：台灣 內容簡介 傳統的課室評量是「對學習的評量」，倘若要提升所有孩子的學習，則「促進學習的評量」應當佔更大的比重；形成性評量是課室評量的核心。早期形成性評量是持續不斷的小總結性評量，而近期強調在教學中的計畫式形成性評量和交互式形成性評量；形成性評量以提供持續回饋改善學習為目的，學生的參與被鼓勵，其動機是內在的，期盼能協助學生精熟取向的學習。 本專書是二位促進者和七位參與者歷程第一年10次的專業對話，其間進行了四輪教學與評量的設計、實施、反思、修正；再經第二年10次的焦點座談，針對理論篇、實務篇、成長篇等，進行反思對話與案例撰寫，並搭配第一年所發展的「數學課室形成性評量活動設計」做彙整。此專書不但能看見教學者的想法和實踐，更能看見促進者和參與/教學者的轉變與成長。 |
| 搜尋參考資料: 1. www.yonglin.org.tw/education-site-embeded/rd-center/publication 李奉儒、朱啟華、鄭勝耀、陳延興、李雅慧(2009-2011)。補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題：教育理論與教育方法論。 www.tecofound.org.tw/workshop/2014/index.html 短期目標 (一 ~ 三年) 指導教師熟稔各項「遠征式學習」教學與引導方法，建立引導式主題教學與學科整合的課程設計與發展 ... old.npf.org.tw/PUBLICATION/SS/094/SS-R-094-011.htm 社會(研)094-0011號: 中華民國九十四年 七 月二十八日 June 28, 2005: 課後照顧服務的一般性考察： 現況處境與未來展望 www.fed.cuhk.edu.hk/~hkier/jecc/jecc_v11n1/jecc_v11n1_02.htm 「課程」與「教學」是兩個關係密切的名詞，海內外學者亦曾深入探討（丁念金，2007，頁30–36；王文科，2006，頁33–36；李 ... www.nhu.edu.tw/~society/e-j/74/74-26.htm 圖一：教室參與討論的比率 Sommer(1967:509) 以上文獻指出在教室座位中 ，就空間距離所造成的互動與參與差異形成了活動 ... 數學課室形成性評量的理論與實踐 |
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資料來源：博客來 |
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